Live peilingen
Organiseer interactieve presentaties en vergaderingen met een hoogwaardige tool voor live polls. Het is leuk, eenvoudig en vereist geen downloads.
Ontdek de meningen, voorkeuren en kennis van je publiek. Met meerkeuzevragen kunnen mensen stemmen op vooraf gedefinieerde opties, waarna je snel kunt zien wat het meest voorkomende antwoord is.
Gepersonaliseerde feedback op grote schaal
Qomo gebruikenInteractieve publieksreactieOm deelnemers te helpen gevoelige onderwerpen in een openbaar forum te bespreken. De reacties zijn anoniem, maar wel zichtbaar voor de aanwezigen, waardoor Grant en Jay op grote schaal persoonlijke feedback kunnen geven.
"Met Qomo kunnen we iedereen bij het gesprek betrekken", aldus Grant. "We kunnen zien waar mensen afhaken, waar ze vastlopen in het proces en extra hulp nodig hebben."
Meer dan 80% van de studenten vond datstemmenHet verbeterde hun leerproces en de meesten vonden dat het de vraagstelling tijdens colleges bevorderde, hoewel sommige studenten het op dit laatste punt oneens waren.
Studenten vonden dat de colleges hen hielpen inzien wat belangrijk was. Dit is een bevinding diestemsysteemveranderde niets. Bovendien was het merendeel van de studenten het oneens met de stelling dat er minder hoorcolleges zouden moeten zijn in het medisch onderwijs, hoewel meer dan 80% de hoorcolleges vóór de cursus kindergeneeskunde irritant of saai vond. De studenten kregen tijdens de cursus kindergeneeskunde veel vaker nieuwe, boeiende inzichten dan ervoor: 23% van hen kreeg vóór de cursus kindergeneeskunde vaak of bijna altijd nieuwe inzichten tijdens de hoorcolleges, vergeleken met 61% erna.
Als docenten vonden we stemmen een boeiend en nuttig middel om studenten tijdens colleges te activeren, en uit dit onderzoek blijkt dat de studenten er net zo enthousiast over waren. Onze ervaringen waren zo positief dat alle docenten momenteel stemmen gebruiken tijdens de colleges kindergeneeskunde. Het belangrijkste pedagogische doel van een college is het overbrengen van informatie en uitleg, en wij denken dat dit bereikt is, aangezien ongeveer 80% van de studenten aangaf dat de colleges hun leerproces verbeterden in vergelijking met zelfstudie. Stemmen leidde niet tot een verhoogde participatie van de studenten tijdens onze colleges. Wij denken dat dit komt doordat de participatie al actief was vóórdat we stemden. Stemmen zou echter wel de participatie kunnen verhogen in situaties waarin deze laag is zonder enige interactie tijdens colleges.
Volgens McLaughlin en Mandin [3] waren de redenen voor het mislukken van colleges volgens docenten meestal een verkeerde inschatting van de leerlingen/context of een gebrekkige toepassing van de onderwijsstrategie. Het gebruik van stemmen kan de onderwijsstrategie verbeteren, maar kan een slecht georganiseerd of slecht beoordeeld college niet verbeteren. Stemmen kan de docent echter wel helpen om georganiseerder en responsiever te zijn ten opzichte van de studenten.
Stemmen kan voor verschillende doeleinden worden gebruikt. Door vragen te stellen kan de docent achterhalen wat de studenten al weten en zich concentreren op de aspecten van het onderwerp die nog niet goed begrepen zijn. Het stemsysteem stelt alle studenten in staat hun mening te uiten, en niet alleen de opinieleiders die actief en moedig genoeg zijn om hun gedachten hardop te verwoorden. Een college met vragen kan worden gebruikt om de houding van studenten te peilen. Zonder anoniem stemmen is het voor studenten vaak te moeilijk om hun mening te uiten, vooral als die afwijkt van wat ze van de docent verwachten. In onze ervaring maakte stemmen dit mogelijk en opende het de weg naar nuttige discussies. Stemmen kan ook worden gebruikt bij het organiseren van tentamens, met name als het niet nodig is om de cijfers van elke student te beoordelen, maar alleen om studenten feedback te geven op hun kennis voor toekomstig gebruik.
Studenten gaven als redenen voor slechte colleges onder andere een docent die niet reageerde, een saai college en een docent die geen gelegenheid bood om vragen te stellen. Deze aspecten verbeterden aanzienlijk tijdens onze cursus, waarin we gebruik maakten van stemmen. De validiteit van studentenbeoordelingen, zoals wij die hier gebruikten, bleek goed te zijn.
Nieuwe audiovisuele apparaten maken het mogelijk om afbeeldingen van patiëntengevallen te tonen en het begrip te verbeteren door middel van complexe illustraties tijdens colleges. Dezelfde apparaten kunnen ook worden gebruikt om hand-outs voor te bereiden, zodat studenten geen aantekeningen hoeven te maken en zich kunnen concentreren op het leren en deelnemen aan de stemming [6]. Er zijn verschillende aspecten waarmee rekening moet worden gehouden bij het gebruik van stemming [8]. Ten eerste moeten de vragen duidelijk en snel te begrijpen zijn. Er mogen niet meer dan vijf antwoordmogelijkheden zijn. Er moet meer tijd worden ingeruimd voor discussies dan voorheen. De studenten in ons onderzoek gaven aan dat stemmen hen hielp om deel te nemen aan discussies, en een docent die stemming gebruikt, moet bereid zijn hier tijd voor vrij te maken.
Hoewel de nieuwe technische apparaten tegelijkertijd nieuwe mogelijkheden bieden voor onderwijstechnieken, brengen ze ook nieuwe technische problemen met zich mee. Daarom is het belangrijk om de apparaten van tevoren te testen, vooral als de locatie van het college moet worden gewijzigd. Docenten geven aan dat problemen met audiovisuele apparatuur een belangrijke reden zijn voor het mislukken van colleges. We hebben docenten training en ondersteuning geboden bij het gebruik van het stemapparaat. Ook studenten moeten worden geïnstrueerd over het gebruik van de zender. We hebben gemerkt dat dit eenvoudig is en dat studenten geen problemen meer hebben ondervonden nadat dit was uitgelegd.
Geplaatst op: 14 januari 2022