Een slim klaslokaal moet een diepe integratie van informatietechnologie en onderwijs zijn. Leerlingklikkers zijn populair in het onderwijs, dus hoe kunnen we informatietechnologie optimaal benutten om 'slimme klaslokalen' te creëren en een diepgaande integratie van informatietechnologie en onderwijs te bevorderen?
Het slimme klaslokaal is een nieuwe vorm van onderwijs die informatietechnologie en vakonderwijs diepgaand integreert. De huidige interacties in de klas zijn echter grotendeels oppervlakkig en bevatten weinig cognitieve input, zoals gehaaste antwoorden, likes, het uploaden van huiswerk en een gebrek aan debat, spelletjes, reflectie en gezamenlijke probleemoplossing. Interactie die de diepgaande verwerking van kennis door leerlingen bevordert, is hier een voorbeeld van. Oppervlakkige, actieve interactie stimuleert niet de ontwikkeling van het denkvermogen, de creativiteit en andere hogere denkvaardigheden. Achter deze verschijnselen schuilen nog steeds veel misverstanden over het slimme klaslokaal.
Studentenstem die vragen beantwoordtstudenten helpen kennis op te doen door het leerproces te ervaren en eraan deel te nemen.interactieve clickersin de klas, om zo een hoger niveau van cognitieve doelen te bereiken. Bloom en anderen verdelen cognitieve doelen in zes niveaus: kennen, begrijpen, toepassen, analyseren, synthetiseren en evalueren. Kennen, begrijpen en toepassen behoren tot de lagere cognitieve doelen, terwijl analyseren, synthetiseren, evalueren en creëren tot de hogere cognitieve doelen behoren.
Geef leerlingen diverse contextuele leertaken en laat ze contextuele problemen oplossen, zodat ze de in de klas geleerde kennis volledig kunnen verbinden met de praktijk en flexibele in plaats van statische kennis kunnen opbouwen.student clickerHet platform biedt niet alleen functies zoals het beantwoorden van meerdere vragen tegelijk en interactie in verschillende modi, maar ook realtime data-analyse op basis van de antwoorden van de klas. Dit helpt docenten en leerlingen om problemen verder te bespreken en het leereffect in de klas te vergroten.
Iedere leerling heeft zijn eigen ervaringswereld, en verschillende leerlingen kunnen verschillende hypothesen en conclusies trekken over een bepaald probleem, waardoor ze vanuit meerdere perspectieven een rijk begrip van de kennis ontwikkelen. Tijdens het gebruik van clickers in de klas communiceren en werken leerlingen samen, en reflecteren en vatten ze voortdurend hun eigen en andermans standpunten samen.
In zekere zin,toetsenpanelen voor studentenZe zijn niet alleen een hulpmiddel voor kennisoverdracht en eenvoudige interactie in de klas, maar ook een instrument voor het creëren van een leeromgeving, een hulpmiddel voor onderzoek bij zelfstandig leren, een samenwerkingstool voor kennisopbouw en een stimulans voor emotionele ervaringen.
Geplaatst op: 15 juli 2021