Een slim klaslokaal moet de diepe integratie van informatietechnologie en onderwijs zijn.Studentenklikkerszijn steeds populairder geworden in leslokalen, dus hoe kunnen we informatietechnologie goed gebruiken om een ‘slim klaslokaal’ te bouwen en de diepe integratie van informatietechnologie en onderwijs te bevorderen?
Slimmer klaslokaal is een nieuwe vorm van klaslokaal waarin informatietechnologie en vakonderwijs diepgaand zijn geïntegreerd.Momenteel is de interactie in de klas echter vooral gebaseerd op oppervlakkige cognitieve input, zoals het haasten om te antwoorden, het leuk vinden en het uploaden van opdrachten.Door de interactie tussen de diepgaande verwerking van kennis door studenten te bevorderen, kan de oppervlakkige “positieve” en “actieve” interactie de ontwikkeling van de denkvermogens van hogere orde van studenten, zoals denken en creativiteit, niet bevorderen.Achter deze verschijnselen schuilen nog steeds misverstanden over slimme klaslokalen.
Studentenstem beantwoordenvia klaslokaalinteractieve klikkershelpt studenten kennis op te doen terwijl ze het leerproces ervaren en eraan deelnemen, om zo een hoger cognitief doelniveau te bereiken.Er zijn zes niveaus: weten, begrijpen, toepassen, analyseren, synthetiseren en evalueren.Weten, begrijpen en toepassen behoren tot de cognitieve doelen op een lager niveau, terwijl analyseren, synthetiseren, evalueren en creëren tot de cognitieve doelen op een lager niveau behoren.Cognitieve doelen op een hoger niveau
Door leerlingen een verscheidenheid aan situationele leertaken te bieden, en door situationele probleemoplossing, kunnen leerlingen de in de klas geleerde kennis volledig verbinden met het echte leven, en flexibele in plaats van luie kennis construeren.De leerlingclicker heeft niet alleen de functies om meerdere vragen te beantwoorden en op meerdere manieren te communiceren, maar voert ook gegevensanalyse in realtime uit op basis van de antwoordsituatie in de klas, waardoor docenten en leerlingen problemen verder kunnen bespreken en het effect van de leerling verder kunnen verbeteren. klas.
Elke leerling heeft zijn eigen ervaringswereld, en verschillende leerlingen kunnen verschillende aannames en gevolgtrekkingen over een bepaald probleem vormen, waardoor ze een rijk begrip van kennis vanuit meerdere perspectieven vormen.Tijdens het gebruik van de leerlingclicker in de klas communiceren en werken leerlingen samen, en reflecteren en vatten ze voortdurend hun eigen standpunten en die van anderen samen.
In de ware zin van het woord is de leerlingclicker niet alleen een hulpmiddel voor het overbrengen van kennis en eenvoudige interactie in de klas, maar ook een hulpmiddel voor het creëren van een leeromgeving, een onderzoeksmiddel voor het autonoom leren van leerlingen, een samenwerkingshulpmiddel voor kennisconstructie en een motiverend hulpmiddel voor emotionele ervaring.
Posttijd: 12 augustus 2022