Een slim klaslokaal moet een diepe integratie van informatietechnologie en onderwijs zijn.Student clickersHoewel informatietechnologie steeds populairder wordt in het onderwijs, hoe kunnen we informatietechnologie optimaal benutten om een 'slimme klas' te creëren en de diepe integratie van informatietechnologie en onderwijs te bevorderen?
Het slimme klaslokaal is een nieuwe vorm van onderwijs die informatietechnologie en vakonderwijs diepgaand integreert. Momenteel is de interactie in de klas echter grotendeels gebaseerd op oppervlakkige cognitieve input, zoals snel antwoorden, likes en het uploaden van opdrachten. In plaats van interactie te bevorderen die de diepgaande verwerking van kennis door studenten stimuleert, bevordert de oppervlakkige "positieve" en "actieve" interactie niet de ontwikkeling van hogere denkvaardigheden zoals kritisch denken en creativiteit. Achter deze verschijnselen schuilen nog steeds veel misverstanden over het slimme klaslokaal.
Studentenstem antwoordtvia de klasinteractieve clickersHet helpt studenten kennis op te doen door het leerproces te ervaren en eraan deel te nemen, zodat ze een hoger cognitief doelniveau kunnen bereiken. Er zijn zes niveaus: kennen, begrijpen, toepassen, analyseren, synthetiseren en evalueren. Kennen, begrijpen en toepassen behoren tot de lagere cognitieve doelen, terwijl analyseren, synthetiseren, evalueren en creëren ook tot de hogere cognitieve doelen behoren.
Door leerlingen een verscheidenheid aan situationele leertaken aan te bieden en hen te laten oefenen met situationeel probleemoplossend denken, kunnen ze de in de klas geleerde kennis volledig verbinden met de praktijk en flexibele in plaats van passieve kennis opbouwen. De leerlingklikker heeft niet alleen de functie om meerdere vragen te beantwoorden en op verschillende manieren te interageren, maar voert ook realtime data-analyse uit op basis van de antwoordsituatie in de klas. Dit helpt docenten en leerlingen om problemen verder te bespreken en de effectiviteit van de lessen te vergroten.
Iedere leerling heeft zijn eigen ervaringswereld, en verschillende leerlingen kunnen verschillende aannames en conclusies trekken over een bepaald probleem, waardoor een rijk begrip van kennis vanuit meerdere perspectieven ontstaat. Tijdens het gebruik van de leerlingklikker in de klas communiceren en werken leerlingen samen, en reflecteren en vatten ze voortdurend hun eigen en andermans standpunten samen.
In de ware zin van het woord is de leerlingklikker niet alleen een hulpmiddel voor kennisoverdracht en eenvoudige interactie in de klas, maar ook een instrument voor het creëren van een leeromgeving, een hulpmiddel voor onderzoek dat zelfstandig leren stimuleert, een samenwerkingstool voor kennisopbouw en een motiverend instrument voor emotionele beleving.
Geplaatst op: 12 augustus 2022