Student-responssystemen (SRS) zijn een evoluerende technologie in de klas-student-student die is ontworpen om een boeiende en uitnodigende leeromgeving te creëren die actief leren maximaliseert, vooral in lezingen met grote verheerlijking. Deze technologie wordt sinds de jaren zestig in het hoger onderwijs gebruikt. (Judson en Sawada) Ward et al. Verdeel de evolutie van SRS-technologie in drie generaties: vroege zelfgemaakte en commerciële versies die vastzitten in klaslokalen
(1960s en 70s), 2e generatie draadloze versies met infrarood en radio-Frequentie draadloze toetsenborden(1980s-aanwezig), en 3e generatie webgebaseerde systemen (1990s-aanwezig).
Eerdere systemen werden oorspronkelijk ontworpen voor traditionele, face-to-face cursussen; Meer recent zijn sommige van de merken ook aanpasbaar aan online cursussen, met behulp van Blackboard, enz. Voordat het hoger onderwijs geïnteresseerd werd, werden publieks- of groepsresponsystemen voor het eerst ontwikkeld voor gebruik in het bedrijfsleven (focusgroepen, werknemersopleiding en conferentievergaderingen) en de overheid (elektronische stemmingTabulatie en weergave in wetgevers en militaire training).
De werking van Student-responssystemenis een eenvoudig proces in drie stappen:
1) tijdens de les
Discussie of lezing, de instructeur Displays2
of verwoordt een vraag of probleem3
- Eerder voorbereid of spontaan gegenereerd "on the fly" door de instructeur of een student,
2) Alle studenten hebben hun antwoorden ingedrukt met behulp van draadloze draagtoetsenbladen of webgebaseerde invoerapparaten,
3) Reacties zijn
ontvangen, geaggregeerd en weergegeven op zowel de computermonitor van de instructeur als een overheadprojectorscherm. De verdeling van de antwoorden van studenten kan de studenten of instructeur ertoe aanzetten om verder te verkennen met discussie of misschien een of meer vervolgvragen.
Deze interactieve cyclus kan doorgaan totdat zowel de instructeur als de studenten dubbelzinnigheden hebben opgelost of afsluiting hebben bereikt over het onderwerp dat bij de hand ligt. SRS potentiële voordelen
Student-responssystemen kunnen de faculteiten ten goede komen op alle drie verantwoordelijkheidsgebieden: onderwijzen,
onderzoek en service. Het meest vermelde doel van student-responsystemen is het verbeteren van het leren van studenten op de volgende gebieden: 1) Verbeterde klasopkomst en voorbereiding, 2) duidelijker begrip, 3) meer actieve participatie tijdens de klas, 4) verhoogde peer of collaboratief
Leren, 5) Beter leer- en inschrijvingsbehoud, 6) en grotere studenttevredenheid.7
Een tweede basisdoel van alle studentenresponsystemen is het verbeteren van de effectiviteit van het onderwijs op ten minste twee manieren. Met student-responsystemen is onmiddellijke feedback gemakkelijk verkrijgbaar bij alle studenten (niet alleen de weinige extraverte mensen in de klas) over het tempo, de inhoud, de interesse en het begrip van de lezing of discussie. Deze tijdige feedback stelt de instructeur in staat om beter te beoordelen of en hoe te versterken, te verduidelijken of te beoordelen. Bovendien kan de instructeur ook eenvoudig gegevens verzamelen over demografie, attitudes of gedragingen van studenten om de groepskenmerken van de behoeften van studenten beter te beoordelen.
Posttijd: februari-2022