Student-responssystemen (SRS) is een evoluerende technologie voor enquêtes onder studenten in de klas, ontworpen om een boeiende en uitnodigende leeromgeving te creëren die actief leren maximaliseert, vooral bij lezingen met grote inschrijvingen.Deze technologie wordt sinds de jaren zestig in het hoger onderwijs gebruikt.(Judson en Sawada) Ward et al.verdeel de evolutie van de SRS-technologie in drie generaties: vroege zelfgemaakte en commerciële versies die in klaslokalen waren ingebed
(jaren 60 en 70), draadloze versies van de 2e generatie met infrarood- en radio-frequentie draadloze toetsenborden(jaren 80 – heden) en webgebaseerde systemen van de derde generatie (jaren ’90 – heden).
Eerdere systemen waren oorspronkelijk ontworpen voor traditionele, face-to-face cursussen;recentelijk zijn sommige merken ook aanpasbaar aan online cursussen, met behulp van Blackboard, enz. Voordat het hoger onderwijs geïnteresseerd raakte, werden eerst publieks- of groepsreactiesystemen ontwikkeld voor gebruik in het bedrijfsleven (focusgroepen, training van medewerkers en conferentiebijeenkomsten). en overheid (elektronische stemmingtabellering en weergave in de wetgevende macht en militaire training).
De werking van leerling-antwoordsystemenis een eenvoudig proces in drie stappen:
1) tijdens de les
discussie of lezing, geeft de docent weer2
of verwoordt een vraag of probleem3
– eerder voorbereid of spontaan ‘on the fly’ gegenereerd door de instructeur of een student,
2) alle leerlingen toetsen hun antwoorden in met behulp van draadloze handbediende toetsenborden of webgebaseerde invoerapparaten,
3) reacties zijn
ontvangen, samengevoegd en weergegeven op zowel de computermonitor van de instructeur als op een overheadprojectorscherm.De verspreiding van de antwoorden van studenten kan de studenten of de docent ertoe aanzetten om verder te verkennen met een discussie of misschien een of meer vervolgvragen.
Deze interactieve cyclus kan doorgaan totdat zowel de instructeur als de leerlingen onduidelijkheden hebben opgelost of een afsluiting hebben bereikt over het betreffende onderwerp.Potentiële voordelen van SRS
Student-responssystemen kunnen docenten ten goede komen op alle drie de verantwoordelijkheidsgebieden: lesgeven,
onderzoek en dienstverlening.Het meest genoemde doel van leerling-responssystemen is het verbeteren van het leren van leerlingen op de volgende gebieden: 1) betere deelname aan en voorbereiding op lessen, 2) beter begrip, 3) actievere participatie tijdens de les, 4) meer onderlinge samenwerking of samenwerking
leren, 5) beter leren en inschrijvingsbehoud, 6) en grotere tevredenheid van studenten.7
Een tweede basisdoel van alle leerling-responssystemen is het verbeteren van de onderwijseffectiviteit op minstens twee manieren.Met student-responssystemen is directe feedback eenvoudig beschikbaar van alle studenten (niet alleen van de weinige extraverte leerlingen in de klas) over het tempo, de inhoud, de interesse en het begrip van de lezing of discussie.Dankzij deze tijdige feedback kan de docent beter beoordelen of en hoe hij de les moet aanvullen, verduidelijken of beoordelen.Bovendien kan de instructeur ook gemakkelijk gegevens verzamelen over de demografische gegevens, attitudes of gedragingen van studenten om de groepskenmerken van de behoeften van studenten beter te kunnen beoordelen.
Posttijd: 12 februari 2022