Student-responssystemen (SRS) is een zich ontwikkelende technologie voor het peilen van de mening van studenten in de klas, ontworpen om een boeiende en uitnodigende leeromgeving te creëren die actief leren maximaliseert, met name in hoorcolleges met grote aantallen studenten. Deze technologie wordt al sinds de jaren 60 in het hoger onderwijs gebruikt. (Judson en Sawada) Ward et al. verdelen de evolutie van de SRS-technologie in drie generaties: vroege, zelfgemaakte en commerciële versies die vast in klaslokalen werden geïnstalleerd.
(Jaren 60 en 70), draadloze versies van de tweede generatie die infrarood en radio combineerden.frequentie draadloze toetsenpanelen(jaren 80 – heden) en webgebaseerde systemen van de derde generatie (jaren 90 – heden).
Eerdere systemen waren oorspronkelijk ontworpen voor traditionele, fysieke cursussen; recenter zijn sommige merken ook aanpasbaar aan online cursussen, met behulp van Blackboard, enz. Voordat het hoger onderwijs interesse toonde, werden systemen voor publieks- of groepsrespons eerst ontwikkeld voor gebruik in het bedrijfsleven (focusgroepen, werknemerstraining en vergaderingen) en de overheid.elektronische stemming(telling en weergave in wetgevende instanties en militaire training).
De werking van student-responssystemenHet is een eenvoudig proces in drie stappen:
1) tijdens de les
Tijdens een discussie of college toont de docent 2
of een vraag of probleem verwoordt3
– vooraf voorbereid of spontaan bedacht door de docent of een student,
2) alle leerlingen voeren hun antwoorden in met behulp van draadloze handtoetsenbordjes of webgebaseerde invoerapparaten.
3) reacties zijn
De antwoorden worden ontvangen, samengevoegd en weergegeven op zowel het computerscherm van de docent als een overheadprojector. De verdeling van de antwoorden kan de studenten of de docent ertoe aanzetten om verder te discussiëren of wellicht een of meer vervolgvragen te stellen.
Deze interactieve cyclus kan doorgaan totdat zowel de docent als de studenten onduidelijkheden hebben opgelost of tot een conclusie zijn gekomen over het betreffende onderwerp. Potentiële voordelen van SRS
Studentresponsiesystemen kunnen docenten op alle drie verantwoordelijkheidsgebieden van pas komen: lesgeven,
onderzoek en dienstverlening. Het meest genoemde doel van leerlingresponsiesystemen is het verbeteren van het leerproces van studenten op de volgende gebieden: 1) betere aanwezigheid en voorbereiding in de les, 2) beter begrip, 3) actievere deelname tijdens de les, 4) meer samenwerking tussen medeleerlingen.
5) beter leren en een hogere inschrijvingsretentie, 6) en een grotere studenttevredenheid.7
Een tweede fundamenteel doel van alle studentresponsiesystemen is het verbeteren van de effectiviteit van het onderwijs op minstens twee manieren. Met studentresponsiesystemen is directe feedback van alle studenten (niet alleen de paar extraverte studenten in de klas) gemakkelijk te verkrijgen over het tempo, de inhoud, de interesse en het begrip van het college of de discussie. Deze tijdige feedback stelt de docent in staat beter te beoordelen of en hoe er moet worden doorgedrongen, verduidelijkt of herhaald. Bovendien kan de docent ook gemakkelijk gegevens verzamelen over de demografische kenmerken, attitudes of gedragingen van studenten om de groepsspecifieke behoeften beter in kaart te brengen.
Geplaatst op: 12 februari 2022