KlikkenGa met veel verschillende namen. Ze worden vaak aangeduid als Classroom Response Systems (CRS) ofAPPROEISTREESSSYSTEMEN. Dit zou echter kunnen impliceren dat studenten passieve leden zijn, die in tegenspraak zijn met het centrale doel van de clicker -technologie, namelijk om alle studenten actief te betrekken als individuele leden binnen de leergemeenschap in plaats van een heel 'publiek'. Maar hoe wijzigt een clicker uw klaslokaal of uw onderwijsmat? Dat wij beginnen met deze aspecten.
Een belangrijkste kenmerk van clickers is dat ze leraren kunnen helpen om onmiddellijke feedback te krijgen. Feedback lijkt te werken door een corrigerend mechanisme waarin verkeerde antwoorden kunnen worden gecorrigeerd en het gecorrigeerde antwoord gemakkelijker kan worden onthouden. Daarom is leren het beste wanneer feedback het juiste antwoord biedt in plaats van alleen maar aan te geven of de reactie goed of fout is.
Clickers kunnen leraren ook helpen om te weten over de situatie van de klas aanwezigheid en klassenvoorbereiding. Die slechts één eenvoudige glimp nodig hebben. Op hardware -clickers kan de instructeur meten wie aanwezig is via een specifiek serienummer voor elke clicker - en als ze worden geregistreerd bij studentennamen, heb je misschien de optie om ze te bekijken terwijl de gegevens anoniem in de rest van de klas worden gehouden.
Trouwens,Intelligente clickersLaat studenten anoniem deelnemen, waardoor het iedereen gemakkelijk kan deelnemen zonder het risico van openbaar falen. Het creëren van een gaming -sfeer die studenten aantrekkelijker vinden dan traditionele klassendiscussie of lezing. Studenten betrekken bij actief leren gedurende de klassenperiode. Op basis hiervan hebben clickers die hun niveau van begrip van het materiaal worden gepresenteerd en de mogelijkheid bieden voor snelle feedback aan studentenvragen. Studenten in inleidende cursussen hebben vaak weinig kennis van het onderwerp, dus het is moeilijk voor hen om te bespreken en na te denken over onderwerpen in elke diepte - ze hebben gewoon niet de achtergrondinformatie die nodig is om dit te doen. Reflectie en diepte van verwerking zijn echter nog steeds belangrijk voor geheugen in inleidende cursussen. Diepte van verwerking verwijst naar het niveau van semantische codering dat duurt.
QOMO -spraakresponsysteemis een intelligent product dat op basis van de functie van klasse -interactie en respons. Het biedt meer werkelijke en gevisualiseerde klassenomgeving. In de communicatie tussen leraren en studenten zal ons reactiesysteem hun mening vermengen. Het studenteninitiatief en de verkenning worden volledig gesimuleerd.
Posttijd: Jan-06-2023