Klikkersgaan onder veel verschillende namen.Ze worden vaak klassikale responssystemen (CRS) of klassikale responssystemen genoemdreactiesystemen van het publiek.Dit zou echter kunnen impliceren dat studenten passieve leden zijn, wat in tegenspraak is met het centrale doel van de clickertechnologie, namelijk om alle studenten actief te betrekken als individuele leden binnen de leergemeenschap in plaats van als een heel ‘publiek’.Maar hoe verandert een clicker uw klaslokaal of uw manier van lesgeven?Dat we met deze aspecten beginnen.
Een van de belangrijkste kenmerken van clickers is dat ze leraren kunnen helpen onmiddellijke feedback te krijgen. Feedback lijkt te werken via een correctiemechanisme waarbij verkeerde antwoorden kunnen worden gecorrigeerd en het gecorrigeerde antwoord gemakkelijker kan worden onthouden.Daarom is leren het beste als feedback het juiste antwoord oplevert, in plaats van simpelweg aan te geven of het antwoord goed of fout is.
Clickers kunnen leraren ook helpen meer te weten te komen over de situatie van klasbezoek en lesvoorbereiding.Hiervan is slechts één simpele glimp nodig. Bij hardwareclickers kan de instructeur via een specifiek serienummer voor elke clicker peilen wie er aanwezig is. En als ze op de naam van de leerling zijn geregistreerd, heb je misschien de mogelijkheid om ze te bekijken terwijl de gegevens behouden blijven. anoniem voor de rest van de klas.
Trouwens,intelligente klikkerszorg ervoor dat studenten anoniem deelnemen, waardoor het voor iedereen gemakkelijk wordt om deel te nemen zonder het risico van publieke mislukking.Het creëren van een spelsfeer die studenten aantrekkelijker vinden dan traditionele klassikale discussies of lezingen.Leerlingen betrekken bij actief leren gedurende de hele lesperiode.Op deze basis meten clickers hun niveau van begrip van het aangeboden materiaal en bieden ze de mogelijkheid voor snelle feedback op vragen van studenten. Studenten in introductiecursussen hebben vaak weinig kennis van het onderwerp, dus het is moeilijk voor hen om onderwerpen in welke vorm dan ook te bespreken en erover na te denken. diepgang – het kan zijn dat ze eenvoudigweg niet over de achtergrondinformatie beschikken die daarvoor nodig is.Reflectie en diepgang van verwerking zijn echter nog steeds belangrijk voor het geheugen in inleidende cursussen.Diepte van verwerking verwijst naar het niveau van semantische codering dat nodig is.
QOMO Spraakresponssysteemis een intelligent product dat gebaseerd is op de functie van klasseninteractie en -reactie.Het biedt een meer actuele en gevisualiseerde klasomgeving.In de communicatie tussen docenten en studenten zal ons reactiesysteem hun mening vermengen.Het initiatief en de verkenning van de studenten zullen volledig worden gesimuleerd.
Posttijd: 06-jan-2023